Για την Κύπρο μιλούσε ο Υπουργός Παιδείας;

Διαβάζοντας την ανακοίνωση τύπου του Υ.Π.Π. είναι ν' απορεί κανείς αν ο κ. Υπουργός αναφέρεται στα σχολεία της Κύπρου ή κάποιας άλλης χώρας. Δεν ξέρω σε ποια σχολεία τον ξεναγούν και ποια νέα σχολεία εγκαινιάζει, αλλά μπορώ να τον διαβεβαιώσω, ως γονιός και εκπαιδευτικός, ότι οι συνθήκες εργασίας στα περισσότερα σχολεία μας δεν περιποιούν τιμή σε κανέναν υπεύθυνο όλα αυτά τα χρόνια.

Δεν γνωρίζω πώς ακούγονται όλα αυτά στ' αυτιά των άλλων Υπουργών, αλλά επειδή εδώ και χρόνια δεν ζούμε στο μικρόκοσμό μας, γνωρίζουμε από πρώτο χέρι τα σχολεία άλλων ευρωπαϊκών χωρών. Δεν υπάρχει σύγκριση. Είμαστε δεκαετίες πίσω. Αν δεν το παραδεχτούμε δεν υπάρχει περίπτωση να βελτιωθούμε στο παραμικρό. Όσο για την "εκπαιδευτική μεταρρύθμιση" δεν μπορεί να αποτελέσει τη θεραπεία, το άλλοθι και τη λύση για όλα τα σοβαρά καθημερινά προβλήματα. Αυτή τραβά γι αλλού ...

Δεν θα αναφερθώ εδώ διεξοδικά σ' όλα αυτά. Όσοι ενδιαφέρονται μπορεί να ανατρέξουν σε προηγούμενες δημοσιεύσεις. Για ένα πράγμα ίσως έχει δίκιο ο Υπουργός: Οι εκπαιδευτικοί δεν χαίρουν της οφειλόμενης εκτίμησης από την κοινωνία. Αυτό όμως οφείλεται σε πολλούς παράγοντες. Σ' ότι μας αφορά δεν είναι φυσικά υπεύθυνοι οι δάσκαλοι που υπερβάλλουν εαυτούς μέσα στις τάξεις. Αν θα πρέπει να αναζητηθούν ευθύνες και στον κλάδο των δασκάλων, αυτές πρέπει να αναζητηθούν στην ηγεσία της ΠΟΕΔ που τόσα χρόνια αρνείται πεισματικά να οργανώσει μέτωπο παιδείας με τους γονείς και άλλους φορείς για αγωνιστική διεκδίκηση όσων δικαιούμαστε. Αντί αυτού διαχρονικά κάνουν πλάτες στην εκάστοτε πολιτική ηγεσία, προσδοκώντας τα "ψίχουλα από το τραπέζι του αφέντη". Υπονομεύουν κάθε προσπάθεια για οργανωμένη διεκδίκηση. Τα αποτελέσματα είναι για μια ακόμα φορά γνωστά. Μας βρίζουν κι από πάνω.

Ποίημα της εβδομάδας 143

Στοιχεία Ταυτότητας

Mπορείτε να γράψετε, κύριε αστυνομικέ,
ότι πατρίδα μου εμένα είναι
ο φίλος μου ο Σάκης Mανουηλίδης
που σκοτώθηκε στα βουνά της Αλβανίας
ο συμμαθητής μου Αλέξανδρος Kαΐρης
που εξετέλεσαν οι Γερμανοί ξημερώματα
στο Σκοπευτήριο
και ο Νίκος Mαθάς που
πέθανε από τις κακουχίες στην Kατοχή.

Αν αυτά δεν σας λένε τίποτα, κύριε αστυνομικέ,
τότε μπορείτε να γράψετε
ότι πατρίδα μου εμένα είναι
οι λεμονιές στον κάμπο της Σπάρτης
οι ελαιώνες της Μυτιλήνης
η Παναγιά η Ορφανή στο λαγκάδι
του Mυλοπόταμου
η Αγία Mόνη στο βουνό του Τσιρίγου.

Εγώ υπογράφω.

Nίκος Καρύδης
(Aπό το Έως την Eίσοδο, Ίκαρος 1980)

Ποίημα της εβδομάδας 142

Δώρο Ασημένιο Ποίημα

Ξέρω πως είναι τίποτε όλ' αυτά και πως η γλώσσα
που μιλώ δεν έχει αλφάβητο

Αφού και ο ήλιος και τα κύματα είναι μια γραφή
συλλαβική που την αποκρυπτογραφείς μονάχα στους
καιρούς της λύπης και της εξορίας

Kι η πατρίδα μια τοιχογραφία μ' επιστρώσεις
διαδοχικές φράγκικες ή σλαβικές που αν τύχει και
βαλθείς για να την αποκαταστήσεις πας αμέσως φυλακή
και δίνεις λόγο

Σ' ένα πλήθος Εξουσίες ξένες μέσω της δικής σου
πάντοτε

Όπως γίνεται για τις συμφορές

Όμως ας φανταστούμε σ' ένα παλαιών καιρών αλώνι
που μπορεί να 'ναι και σε πολυκατοικία ότι παίζουνε
παιδιά και ότι αυτός που χάνει

Πρέπει σύμφωνα με τους κανονισμούς να πει στους
άλλους και να δώσει μιαν αλήθεια

Οπόταν βρίσκονται στο τέλος όλοι να κρατούν στο χέρι
τους ένα μικρό

Δώρο ασημένιο ποίημα.

Οδυσσέας Ελύτης
(από το Το Φωτόδεντρο και η Δέκατη Τέταρτη Ομορφιά, Ίκαρος 1971)

Συντονιστικός χρόνος για Η/Υ

Αφού άφησε και πέρασε άκαρπο όλο το καλοκαίρι το Υ.Π.Π. αποφάσισε επιτέλους να κάνει ένα βήμα για παραχώρηση συντονιστικού χρόνου πιλοτικά σε 180 μόνο σχολεία. Αυτές και άλλες διευθετήσεις αποδεικνύουν ότι δεν υπάρχει ένα συνολικό, ρεαλιστικό σχέδιο για αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου. Απουσιάζει η έγκαιρη οργάνωση σε στοιχειώδη, ώριμα αιτήματα ώστε να λειτουργούν τα σχολεία χωρίς προβλήματα. Μόνο οι επανειλημμένες ανακοινώσεις μεταθέσεων και διορισμών των εκπαιδευτικών όλο το καλοκαίρι δείχνει ότι δεν έχει αντιμετωπιστεί σοβαρά τόσα χρόνια η στελέχωση των σχολείων.

Η ηγεσία της ΠΟΕΔ αντί σε συνεργασία με τους γονείς να οργανώσει μέτωπο παιδείας που θα απαιτήσει τις απαραίτητες τομές στην παιδεία, δυστυχώς, σέρνεται πίσω από τακτικίστικες κινήσεις του Υπουργείου και γίνεται έρμαιο μικροπαραταξιακών και προσωπικών εκδουλεύσεων. Διαβάστε την ανακοίνωση της ΠΟΕΔ.

Διαβάστε τη σχετική εγκύκλιο του Υ.Π.Π.

Ποίημα της εβδομάδας 141

Ξημέρωμα

O πατέρας φορούσε συνήθως έναν κατιφέ στο πέτο, κι η μητέρα
μια ρόμπα με ζωγραφιστά αρχαία ειδύλλια
κι όταν παίζαμε στην αυλή πατούσαμε μόνο στις άσπρες πλάκες:
έτσι δε βγήκαμε ποτέ απ' τ' όνειρο
η μικρή Άρκτος ερωτοτροπούσε με τον Σεπτέμβριο
ω παιδικότητα: αιωνιότητα αμετάφραστη
κι ο Θεός που απ' τις δακρυσμένες προσευχές των παιδιών που
φοβούνται τη νύχτα
φτιάχνει τις πρώτες γαλάζιες γραμμές της μέρας που στέλνουν
την ελπίδα στους ναυαγούς.

Tάσος Λειβαδίτης
(από την Ποίηση. Tόμος Tρίτος 1979-1987, Kέδρος 1991)

Μεταθέσεις και διορισμοί νηπιαγωγών

Είπαμε η σχολική χρονιά ξεκινά "καλύτερα από κάθε άλλη φορά"... Μεταθέσεις και διορισμοί νηπιαγωγών.

Και ο "χορός" συνεχίζεται ...

Και ο "χορός" των μεταθέσεων και διορισμών δασκάλων σε άλλη μια χρονιά που "ξεκινά καλύτερα από κάθε άλλη" συνεχίζεται...

Γράμμα από ένα μαθητή για τη νέα σχολική χρονιά.

Αγαπητοί υπεύθυνοι για τα σχολεία μας.
Δεν ξέρω σε ποιον/ποιους να απευθυνθώ για τα θέματα που απασχολούν εμάς τους μαθητές με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Υπουργός, βουλευτές, κόμματα, κυβέρνηση, δάσκαλοι, γονείς και όποιοι νομίζετε ότι μπορείτε να βοηθήσετε ακούστε μας. Ακούω τις τελευταίες μέρες κάθε καλοκαιριού, κυρίως, για το ενδιαφέρον σας να ξεκινήσει ομαλά η νέα σχολική χρονιά. Επιτρέψτε μου να σας πω πως εμάς τους μαθητές ελάχιστα μας αγγίζουν όλα αυτά για τα οποία συζητάτε. Αλλά ας ξεκινήσουμε από αυτά για τα οποία εσείς ενδιαφέρεστε. Ακούω ότι θέλετε και προσπαθείτε να είναι όλοι οι δάσκαλοι στα σχολεία τους με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Για εμάς τα παιδιά δεν αρκεί αυτό. Δεν μας ενδιαφέρει να βρίσκονται αριθμητικά οι απαραίτητοι δάσκαλοι στα σχολεία. (Ούτε αυτό το καταφέρατε τόσα χρόνια). Εμείς θέλουμε να μην αλλάζουν κάθε χρόνο οι δάσκαλοι των σχολείων. Κάθε χρόνο νομίζουμε πως γίνεται νέος αποικισμός. Πηγαίνουμε στο σχολείο και τις περισσότερες φορές γνωρίζουμε ελάχιστους δασκάλους. Είναι τόσο δύσκολο να είναι μόνιμα σε κάθε σχολείο οι δάσκαλοι και να αλλάζουν σχολείο σε εξαιρετικές περιπτώσεις, μόνο μετά από αίτησή τους; Φανταστείτε ότι, μερικές φορές, ακόμη και ο διευθυντής αλλάζει κάθε χρόνο και έχουμε να αντιμετωπίσουμε διαφορετικές νοοτροπίες και …παραξενιές.

Εσείς λέτε επίσης, ότι επιδιώκετε όλα τα βιβλία να είναι έγκαιρα στα σχολεία. (Ούτε αυτό το έχετε καταφέρει τόσα χρόνια). Εμάς δεν μας αρκεί αυτό. Εμείς δεν θέλουμε οποιαδήποτε βιβλία. Εμείς θέλουμε διδάξιμα και κατανοητά βιβλία για την ηλικία μας που να ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντά μας και τις ανάγκες μας. Λυπούμαι να σας ενημερώσω ότι τα περισσότερα βιβλία είναι προχειρογραμμένα, δυσνόητα και καθόλου ενδιαφέροντα. Άκουσα πως εκείνα που έρχονται από την Ελλάδα γράφτηκαν γρήγορα γρήγορα για να πάρουν τα χρήματα από την Ευρωπαϊκή Ένωση και μάλιστα πολλοί «συγγραφείς» έβγαλαν πρώτα τα «βοηθήματα» και μετά τα βιβλία. Όλα για το κέρδος λοιπόν; Μη μας στέλνετε ένα τόνο βιβλία που δεν μπορούμε ούτε να τα μεταφέρουμε. Στείλτε μας λίγα και καλής ποιότητας.

Τώρα επιτρέψτε μου να σας γράψω και για μερικά άλλα θέματα που απασχολούν εμάς τα παιδιά στο σχολείο. Τα θρανία που καθόμαστε είναι βαριά και άβολα. Όλα μέσα στην τάξη έχουν το ίδιο μέγεθος ανεξάρτητα από τη σωματική μας ανάπτυξη. Καταλαβαίνετε πόσο δύσκολο είναι να καθόμαστε τόσες ώρες σε τέτοια θρανία. Σας προκαλώ να έρθετε να μείνετε έστω και για μια ώρα. Τα μικρότερα παιδιά είναι δύσκολο να τα μετακινήσουν και πολλές φορές μαλώνουμε με τους διπλανούς μας για τη χρήση τους. Γνωρίζω ότι σε άλλες χώρες έχουν όμορφα ατομικά, ελαφρά θρανία και καθίσματα που προσαρμόζονται ανάλογα με το ύψος του κάθε παιδιού. Γίνεται σας παρακαλώ να μας φέρετε και εμάς τέτοια θρανία και καθίσματα;


Πολλές φορές όταν μετακινούμε τα θρανία και τις καρέκλες για να αλλάξουμε τη διαρρύθμιση του χώρου ή απλά για να κινηθούμε γίνεται πανζουρλισμός από το θόρυβο πάνω στο δάπεδο. Ιδιαίτερα παραπονιούνται δυο συμμαθητές μου με προβλήματα ακοής. Η δασκάλα μας εκνευρίζεται, με το δίκιο της, για το θόρυβο και συχνά το μάθημα δεν μπορεί να γίνει σωστά γιατί διακόπτεται από ενοχλητικούς θορύβους. Τα ξαδερφάκια μου που ζουν σε άλλη χώρα μου έλεγαν πως στο σχολείο τους έχουν ειδικό δάπεδο που δεν ακούγεται θόρυβος και μάλιστα μέσα στους χώρους του σχολείου κυκλοφορούν με τις κάλτσες τους. Θα θέλαμε κι εμείς τέτοιες πρακτικές λύσεις. Τι λέτε;

Στο σχολείο μας στείλατε δυο Η/Υ σε κάθε τάξη, ένα μεγάλο εκτυπωτή και ένα σαρωτή. Οι αίθουσές μας είναι μικρές και με τα έπιπλα για όλα αυτά δεν μας χωράει καλά καλά. Άκουσα ότι θέλετε να βάλετε και άλλα. Εμείς θα βγούμε έξω; Κάθε μέρα μαλώνουμε με τους συμμαθητές μας για το χώρο που δεν έχουμε στην τάξη. Η δασκάλα μας προσπαθεί να μας ηρεμήσει αλλά όταν είμαστε σαν τις σαρδέλες χωρίς χώρο να κινηθούμε φταίμε εμείς; Ξέρω ότι σ’ άλλα σχολεία έχουν εργαστήρια Η/Υ. Το δικό μας δεν έχει. Ούτε ώρες για να μάθουμε να χρησιμοποιούμε τους Η/Υ υπάρχουν στο πρόγραμμα. Οι γνώσεις μας είναι διαφορετικές μέσα στην τάξη και δεν μπορεί να γίνει ουσιαστική δουλειά με τους δυο Η/Υ. Κάποια παιδιά πηγαίνουν σε ιδιωτικά φροντιστήρια και ξέρουν μερικά πράγματα. Αυτή είναι η λύση που μας προτείνετε; Δεν έχουν όλοι οι γονείς να πληρώνουν. Γιατί φτιάχνετε λίγα σχολεία για βιτρίνα και τα περισσότερα τα αφήνετε χωρίς να έχουν τα βασικά; Το σχολείο μας δεν έχει ούτε αίθουσες για ειδικά μαθήματα, ούτε αίθουσα πολλαπλής χρήσης, ούτε ένα απλό στέγαστρο για γυμναστική.

Κάθε πρωί όταν ακούω το ξυπνητήρι για το σχολείο, και ο ήλιος δεν έχει ακόμα ανατείλει, νευριάζω. Είναι ανάγκη να σηκωνόμαστε από τα χαράματα και να προσπαθούμε να κατανοήσουμε μαθήματα ενώ δεν έχουμε ξυπνήσει καλά καλά; Σας προτείνω λοιπόν, εκ μέρους όλων των συμμαθητών μου, να ξεκινούν τα μαθήματα τουλάχιστον από τις 8:30. Σκεφτείτε ότι έτσι μπορείτε να λύσετε, με λίγη φαντασία, και το κυκλοφοριακό πρόβλημα του πρωινού. Ο μπαμπάς μου κάθε πρωί ταλαιπωρείται όπως και πολλοί άλλοι.

Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς μας μοιράζετε τετράδια, σβηστήρια, ρίγες, μολύβια κ.λ.π. Αυτά είναι η δωρεάν παιδεία; (Μεταξύ μας τα μολύβια είναι τελείως άχρηστα, δεν ξύνονται με τίποτα). Όλη τη χρονιά οι γονείς μας πληρώνουν για πάρα πολλά πράγματα και δεν κάνετε τίποτα. Τα εισιτήρια των λεωφορείων για τις εκπαιδευτικές μας επισκέψεις είναι πολύ ακριβά και πολλά παιδιά δυσκολεύονται να τα πληρώσουν. Εμείς διαμαρτυρόμαστε στη δασκάλα, τη βλέπουμε που στενοχωριέται και ξέρουμε πως δεν φταίει. Άρχισαν και οι δάσκαλοι να μας κόβουν ακόμη και τις τελείως απαραίτητες επισκέψεις. Εμείς θέλουμε να είναι δωρεάν 5- 10 εκπαιδευτικές επισκέψεις το χρόνο.

Η μαμά του συμμαθητή μου του Γιώργου γέννησε το δεύτερο αδερφάκι του. Πήρε μόνο 4 μήνες άδεια μητρότητας. Τώρα δεν ξέρει τι να κάνει. Οι παππούδες του είναι στο χωριό, οι άλλοι έχουν πεθάνει. Κρατικός παιδικός σταθμός δεν υπάρχει. Οι ιδιωτικοί ζητούν πολλά χρήματα και είναι κακής ποιότητας. Πού να αφήσουν ένα βρεφάκι τεσσάρων μηνών; Πέρσι ήρθε μια κυρία από το Υπουργείο Υγείας και μίλησε στους γονείς μας για το πόσο σημαντικό είναι τον πρώτο χρόνο της ζωής του το παιδί να μεγαλώνει με τη μητέρα του και τον πατέρα του. Χορτάσαμε από λόγια. Σ’ άλλες χώρες έχουν οι γονείς πληρωμένες άδειες πάνω από ένα χρόνο για να μεγαλώσουν τα παιδιά τους. Θέλουμε και εμείς για τους γονείς του Γιώργου και όλους τους γονείς μας.

Έχουμε στις τάξεις μας κάποια βιβλία για δανεισμό και αυτό το ονομάζουμε «μαθητική βιβλιοθήκη». Εμάς δεν μας αρέσει καθόλου αυτό. Θέλουμε ένα ειδικό χώρο αποκλειστικά για βιβλιοθήκη, άνετο και όμορφο για να δημιουργούμε σε σχέση με το βιβλίο. Έχω δει κάποια ντοκιμαντέρ για παιδικές βιβλιοθήκες σε άλλες χώρες και ζήλεψα. Ακόμα και η Δημοτική βιβλιοθήκη που πηγαίνω με τους γονείς μου μού φάνηκε μικρή και ασήμαντη.

Στο σχολείο μας έχουμε πολλά παιδιά από άλλες χώρες. Παίζουμε μαζί τους και είμαστε φίλοι. Πολλές φορές γίνονται και παρεξηγήσεις γιατί δεν κατανοούμε ο ένας τη γλώσσα του άλλου. Εμείς βλέπουμε ότι οι συμμαθητές μας δυσκολεύονται να επικοινωνήσουν. Δεν υπάρχει η δυνατότητα να εκφραστούν και στη δική τους γλώσσα. Γιατί δεν παίρνετε μέτρα ώστε να διδάσκονται κάποιες ώρες και στη γλώσσα τους; Είναι κρίμα να απομονώνονται από τη μητρική τους γλώσσα. Θα μας άρεσε και εμάς να μαθαίνουμε για τη χώρα τους.

Έχουμε και άλλα πολλά προβλήματα που όλοι εσείς οι υπεύθυνοι δεν βλέπουμε να ασχολείστε σοβαρά για τη λύση τους. Ας μείνουμε όμως ως εδώ για την ώρα. Θέλω μόνο να σας πω μερικά πράγματα που ακούσαμε τυχαία στο διάλειμμα που κουβέντιαζαν οι δάσκαλοι που είχαν παιδονομία. Φαίνονταν εκνευρισμένοι και θυμωμένοι. Έλεγαν για ρουσφέτια στις προαγωγές και αδιαφάνεια στις αποσπάσεις, δεν ήξεραν σε ποιο σχολείο θα βρεθούν του χρόνου και ποια τάξη θα έχουν, ότι δεν μπορούν να κάνουν σοβαρή προετοιμασία με τέτοιες καταστάσεις, ότι κάθε χρόνο μεγαλώνει ο φόρτος εργασίας με ένα σωρό εγκυκλίους, ότι το διδακτικό ωράριο είναι δυσβάσταχτο, ότι δεν υπάρχει ποιοτική μόρφωση σε πανεπιστημιακές παιδαγωγικές σχολές ούτε συνεχής στοχευμένη επιμόρφωση, ότι πρέπει να καταργηθεί ο επιθεωρητισμός, να υπάρχουν εκπαιδευτικές άδειες, δίχρονη δωρεάν προσχολική αγωγή και δωδεκάχρονο, ενιαίο, βασικό, δωρεάν, δημόσιο σχολείο.

Εμείς δεν τα πολυκαταλάβαμε όλα αυτά. Εσείς όμως πρέπει σίγουρα να τα καταλάβατε. Επειδή έχουμε εμπιστοσύνη στους δασκάλους μας θέλουμε να κάνετε κάτι και για όλα αυτά.
Ένας μαθητής του δημοτικού σχολείου.

Για την αντιγραφή
Μανόλης Σόβολος

Ποίημα της εβδομάδας 140

Ήλιε μου

Ήλιε μου, φύγαν οι στερνές αχτίδες σου απ’ τη δύση,
κι ήρθεν η νύχτα, κι ήρθανε τα πάθη και τα μίση.
Πνίξαν τ’ αηδόνια. Τη χαρά τη μόλεψαν κι εκείνη
και λέκασιαν τους πόθους της που ήταν λευκοί σαν κρίνοι.
Άδικα κρίνεται η ζωή σ’ άδικου ρήγα κρίση
κι έχει η καρδιά, σαν δειλινό, τα πέταλά της κλείσει.
Πρόβαλε γι άλλη μια φορά, ήλιε χρυσέ, και λάμψε
και τα σκοτάδια σκόρπισε, και φώτισε, και κάψε.

Φώτης Αγγουλές

Μετακινήσεις και τοποθετήσεις της τελευταίας στιγμής ... πάρτε κόσμε

Συνεχίζουμε τώρα με τις μετακινήσεις και τις τοποθετήσεις δασκάλων-νηπιαγωγών και ειδικής εκπαίδευσης. Και όπως γνωρίζετε "η φετινή σχολική χρονιά ξεκινά καλύτερα από κάθε άλλη"...

Οι δάσκαλοι "μοιραίοι κι άβουλοι αντάμα"

Ο "χορός" των μεταθέσεων και των διορισμών της τελευταίας στιγμής συνεχίζεται. Χθες ανακοινώθηκαν μεταθέσεις και διορισμοί προδημοτικής και ειδικής εκπαίδευσης.

Από το Μάη μέχρι σήμερα έχουμε 4 ανακοινώσεις για δασκάλους, 6 για νηπιαγωγούς και 5 για την ειδική εκπαίδευση. Πολλοί εκπαιδευτικοί γύρισαν στα χαρτιά όλη την ελεύθερη Κύπρο. Κατά τα άλλα "φέτος η σχολική χρονιά ξεκινά καλύτερα από κάθε φορά". Εμείς που τα ζούμε από κοντά και ακούμε τις ίδιες ακριβώς φράσεις για δεκαετίες γνωρίζουμε τα "ψεύτικα τα λόγια τα μεγάλα". Αν όλα όσα λέγονται τόσα χρόνια είχαν ίχνος αλήθειας τότε θα ζούσαμε σήμερα τον εκπαιδευτικό παράδεισο.

Είναι δυνατό με όλες αυτές τις αλλαγές της τελευταίας στιγμής να πιστεύει κανένας ότι μπορεί να έχουμε σωστή λειτουργία των σχολείων; Και είναι σίγουρο, όπως κάθε χρόνο, ότι οι μετακινήσεις εκπαιδευτικών θα συνεχιστούν και μετά το άνοιγμα των σχολείων. Είναι απαράδεκτο να μη γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί από τον Ιούνη σε ποιο σχολείο θα εργαστούν την επόμενη χρονιά. Σε χώρες με σοβαρή εκπαιδευτική πολιτική οι θέσεις των δασκάλων στα σχολεία είναι μόνιμες και αλλαγές γίνονται μόνο για σοβαρότατους λόγους και μετά από αίτηση των δασκάλων. Έτσι δημιουργείται σωστή υποδομή, κλίμα σχολικής κοινότητας, προγραμματισμός και υλοποίηση προγραμμάτων με δυνατότητα αξιολόγησης και επανατροφοδότησης. Εμείς καταντήσαμε τα σχολεία κέντρα διερχομένων και παιδοφυλακτήρια. Οι ξένοι συνάδελφοί μας όταν μας ακούν να λέμε ότι δεν γνωρίζουμε αν θα είμαστε στο ίδιο σχολείο την επόμενη χρονιά "πέφτουν από τα σύννεφα" και κρυφογελούν ειρωνικά. Όσοι παπαγαλίζουν την "εκπαιδευτική μεταρρύθμιση" πρέπει να ξεκινήσουν από την πρώτη βασική προϋπόθεση: ΜΟΝΙΜΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Ο,τιδήποτε άλλο είναι καταδικασμένο σε αποτυχία αν συνεχίσουν οι εκπαιδευτικοί να πηγαινοέρχονται στα σχολεία όπως στους σιδηροδρομικούς σταθμούς, έρμαια πελατειακών σχέσεων, ρουσφετιών, σκυφτοκέφαλοι, "μοιραίοι κι άβουλοι αντάμα".

Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού και η ηγεσία της ΠΟΕΔ θα πρέπει να σταματήσουν να κλείνουν τα μάτια σε μια από τις κυριότερες κακοδαιμονίες του εκπαιδευτικού μας συστήματος.

Έκτακτες μεταθέσεις και διορισμοί δασκάλων

Ανακοινώθηκαν από την Ε.Ε.Υ. έκτακτες μεταθέσεις και διορισμοί με σύμβαση δασκάλων.

Φεγγάρι στο κοχύλι

Μια ενδιαφέρουσα εκδήλωση στο φαράγγι της "Κακκαρίστρας" στα Λατσιά, με τίτλο "Φεγγάρι στο κοχύλι".