Ρεκόρ ταχύτητας ο Πρόδρομος με το σχέδιο Κ (κουτουρού)

Σήμερα, οφείλω να απολογηθώ στον Πρόδρομο Προδρόμου. Το ίδιο πρέπει να πράξουν και οι εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές και άλλοι, που του τα χώνουν καθημερινά τις τελευταίες μέρες. Ο άνθρωπος κυνηγά να ξεπεράσει την ταχύτητα του φωτός στον προγραμματισμό και την ετοιμασία των σχολείων κι εμείς τον επικρίνουμε; Πρόδρομε μου, είδα χθες την εγκύκλιο που κυκλοφόρησε το επαρχιακό γραφείο Λευκωσίας του Υπουργείου σου και ένα δέος το ένιωσα. Ζήτησε χθες (πέντε μέρες πριν το άνοιγμα των σχολείων) να καταμετρήσουν όλα τα σχολεία τα θρανία τους! Μάλιστα, με υποδειγματικό δυναμισμό, κτυπώντας το χέρι στο γραφείο. Θέλει, λέει, μέχρι σήμερα στις 1.00 μμ να του έχουν αποστείλει τους αριθμούς!

Αυτό πάει να πει προγραμματισμός! Αυτό πάει να πει αποτελεσματικότητα! Μετά κατάλαβα πώς προέκυψε αυτή η εγκύκλιος, την ταχύτητα της οποίας σε μελέτη και σκέψη ζηλεύει ακόμη και η αστραπή. Το πήρες προσωπικά το θέμα. Το δικό σου challenge της χρονιάς. Άκουσες χθες τον πρόεδρο των Σχολικών Εφορειών, Ντίνο Έλληνα, που δήλωσε στον Άλφα, πως αδυνατεί να εγγυηθεί ότι το περιώνυμο σχέδιο συνένωσης των θρανίων θα έχει τελειώσει μέχρι τις 7 Σεπτεμβρίου, που επιστρέφουν οι μαθητές. Άκουσες που έλεγε ότι υπάρχουν προβλήματα και ότι αναζητούν υλικά στην αγορά. Είδες και τους εκπροσώπους γονέων και εκπαιδευτικών, που βρίσκονταν στο στούντιο, ότι τους έλουσε κρύος ιδρώτας. Διότι οι άνθρωποι αναλογίστηκαν τι σόι ασφάλεια θα προσφέρετε στους μαθητές.

Τα πήρες στο κρανίο, Πρόδρομέ μου, διότι αυτός ο αφιλότιμος τόλμησε να αμφισβητήσει τους αϊνσταϊνικούς σχεδιασμούς του υπουργείου των φωστήρων. Με το δίκιο σου. Διότι εσύ γνωρίζεις πόση φαιά ουσία ξόδεψαν τα ξεφτέριά σου για να καταλήξουν στο περιβόητο σχέδιο της συνένωσης με κόντρα πλακέ δύο θρανίων για να κάθονται τρεις μαθητές. Πού να καταλάβει ο άνθρωπος ότι εσύ είχες επιλέξει το σχέδιο Α με τα μονά θρανία αλλά κόλλησε στον υπουργό Οικονομικών; Από την στιγμή που σου είπε ότι είναι δύσκολο να βρει μισό εκατομμύριο ευρώ, άρχισες να μελετάς πλάνο Β και Γ και Δ… Η μπίλια έκατσε στο σχέδιο Κ (κουτουρού). Μην βιαστείτε οι πικρόχολοι να το δείτε αρνητικά. Ήταν μια απόλυτα «μελετημένη» κίνηση. Για δύο λόγους. Πρώτον, διότι είναι η πιο οικονομική λύση. Δεύτερον, διότι η επιπέδου Αϊνστάιν εφεύρεση, μπορεί να αξιοποιηθεί οικονομικά. Ο Πρόδρομος έχει ήδη καταχωρήσει πατέντα. Θα την μοσχοπουλήσει στους 27 εταίρους μας στην ΕΕ. Με τα έσοδα τα οποία θα έχει, θα μπορέσει να προχωρήσει στο σχέδιο Μ, για ετοιμασία 19.000 μονών θρανίων!

Μου άρεσε, όμως, στο τέλος ο κ. Έλληνας, βρε Πρόδρομε. Προσπάθησε να σε καλύψει ο άνθρωπος, λέγοντας ότι ορθά έπραξε το υπουργείο Παιδείας. Ότι ορθά περίμενες μέχρι τώρα για να αναζητήσεις τι θα κάνεις με τα θρανία. Ορθά, ισχυρίστηκε (σχεδόν με αυτοθυσία λόγω της ανεδαφικότητας του επιχειρήματός του) περίμενες μέχρι τώρα για να διαμορφωθεί η κατάσταση της πανδημίας. Ντάξει, ο άνθρωπος δεν έτυχε να προσέξει ότι εδώ και δύο μήνες η κατάσταση είναι η ίδια. Τρία πουλάκια κάθονταν στη ράχη στο λημέρι… Με τέτοια μυαλά της τελευταίας ώρας, αυτός ο τόπος δεν θα ξεκολλήσει ποτέ από τον πάτο…

Εκείνος, όμως, που μου αρέσει περισσότερο είναι ο υπουργός Υγείας. Δεν ρισκάρει καθόλου ο άνθρωπος. Παίζει πάντοτε με σίγουρο σχέδιο. Μου θυμίζει λίγο τον Μπεργκ, τον προπονητή της Ομόνοιας. Σε κάθε περίπτωση, ο Υγείας θέτει όλα τα μέτρα στα άκρα. Έτσι σου λέει, δεν θα κατηγορηθεί ποτέ αν πάει κάτι στραβά. Βεβαίως, πανδημία έχουμε, καλά κάνει θα πει κάποιος. Αυτό, όμως, ίσχυε στην αρχή που δεν γνωρίζαμε. Τώρα οφείλουμε να σκεφτόμαστε και με λογική. Και να ζυγίζουμε τα πάντα στις διαφορετικές συνθήκες, που ισχύουν στον τόπο μας. Πρώτα ήθελε να φορέσουν μάσκες οι πάντες στα σχολεία. Ακόμη και τα εξάχρονα παιδάκια. Του την έφερε πισώπλατα, όμως, ο ΠΟΥ με εκείνη την αιφνίδια αλλαγή οδηγίας. Υποχρεώθηκε να αλλάξει το διάταγμα.

Τώρα θέλει, ντε και καλά, να φοράνε οι εκπαιδευτικοί μάσκα όλες τις ώρες εντός τάξης. Σου λέει, το δοκιμάσαμε στις καφετερίες και δεν διαμαρτυρήθηκε κανείς. Το δοκιμάσαμε στις υπεραγορές, το ίδιο. Το δοκιμάσαμε στα περίπτερα, επίσης. Γιατί όχι και στα σχολεία; Σε τι διαφέρουν οι εκπαιδευτικοί από τους σερβιτόρους και τους cashiers; Ξέχασε ο άνθρωπος ότι οι εκπαιδευτικοί μιλάνε κάθε μέρα για ώρες στις τάξεις. Ξέχασε ότι οι μαθητές κρέμονται από τα χείλη των εκπαιδευτικών. Κυρίως, ξέχασε τι μας τσαμπουνάνε εδώ και μήνες περί τήρησης αποστάσεων. Ας κρατάνε απόσταση από την έδρα, Υπουργέ. Έτσι θα εφαρμόσουν και αυτό που τους ζητούσε ο Πρόεδρος σου πριν δύο χρόνια, να εστιάσουν στην έδρα.

Ορίστε το δικό σου challenge, κύριε Ιωάννου. Να πας στις 7 Σεπτεμβρίου σε ένα σχολείο. Να μείνεις σε μια τάξη 4-5 ώρες φορώντας συνεχώς μάσκα. Και να μιλάς αδιάκοπα. Τι να λες; Ό,τι θες, βρε αδερφέ. Μπορείς να διαβάζεις το τροπάριο που επαναλαμβάνει καθημερινά ο Καραγιάννης στις τηλεοράσεις. Το μάθαμε απέξω, σίγουρα κι εσύ. Αν αντέξεις χωρίς να βγάλεις τη μάσκα και χωρίς να σκάσεις (ελλείψει κλιματιστικού) τότε να δεσμευτούν και οι εκπαιδευτικοί ότι θα σιγήσουν. Αν όμως βγάλεις την μάσκα για να μην λιποθυμήσεις, τότε να αλλάξεις το πρωτόκολλο.

Βλέπετε, αγαπητοί αναγνώστες, το μόνο βέβαιο είναι πως το σχέδιο Κ (κουτουρού) είναι το κυρίαρχο σε αυτό τον τόπο. Σε όλα τα επίπεδα!

  Γιώργος Καλλινίκου    

"Ο ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ" 28-08-2020

Πηγή:  https://www.philenews.com/f-me-apopsi/arthra-apo-f/article/1006380/rekor-tachytitas-o-prodromos-me-to-schedio-k-koytoyroy

Σε κίνδυνο φτώχειας το 22,3% του πληθυσμού στην Κύπρο

Με βάση τα αποτελέσματα της Έρευνας Εισοδήματος και Συνθηκών Διαβίωσης 2019, με οικονομικό έτος αναφοράς το 2018, 22,3% του πληθυσμού ή 194.400 άτομα βρίσκονταν σε Κίνδυνο Φτώχιας ή σε Κοινωνικό Αποκλεισμό (δείκτης AROPE, ένας από τους 9 βασικούς δείκτες στη Στρατηγική της Ευρωπαϊκής Ένωσης, «Ευρώπη 2020»).

Πιο συγκεκριμένα, 22,3% του πληθυσμού ζούσε σε νοικοκυριά με διαθέσιμο εισόδημα κάτω από το όριο της φτώχιας ή ζούσε σε νοικοκυριά με σοβαρή υλική στέρηση ή ζούσε σε νοικοκυριά με πολύ χαμηλό δείκτη έντασης εργασίας.

Ο δείκτης παρουσιάζει βελτίωση σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά που ήταν στο 23,9%, συνεχίζοντας την πτωτική πορεία των τελευταίων χρόνων, μετά που είχε φτάσει το 2015 στο 28,9%, στο ψηλότερο ποσοστό που έφτασε ποτέ ο δείκτης αυτός.

Η βελτίωση αντικατοπτρίζεται τόσο στα ποσοστά των αντρών όσο και των γυναικών, 21,2% και 23,3% αντίστοιχα, διατηρώντας όμως διαχρονικά τις γυναίκες σε δυσμενέστερη θέση έναντι των αντρών. Το διάγραμμα 1, παρουσιάζει την εξέλιξη του δείκτη αυτού από το 2008 μέχρι και το 2019.

Δείκτης Κινδύνου Φτώχιας (AROP)

Το ποσοστό του πληθυσμού που βρισκόταν σε Κίνδυνο Φτώχιας, δηλαδή το διαθέσιμο εισόδημα του βρισκόταν κάτω από το Χρηματικό Όριο Κινδύνου Φτώχιας, παρουσίασε μείωση, φτάνοντας στο 14,7% σε σχέση με 15,4% που ήταν το 2018. Το ψηλότερο ποσοστό που έφτασε ποτέ ο δείκτης αυτός ήταν το

2015 με 16,2%. Το Χρηματικό Όριο Κινδύνου Φτώχιας αυξήθηκε το 2019 στα €9.729 για νοικοκυριά ενός ατόμου σε σχέση με €9.202 το 2018 και στα €20.431 για νοικοκυριά με δυο ενήλικες και 2 εξαρτώμενα παιδιά σε σχέση με €19.323 το 2018.

Δείκτης Σοβαρής Υλικής Στέρησης (SMD)

Το ποσοστό του πληθυσμού με Σοβαρή Υλική Στέρηση, δηλαδή το ποσοστό του πληθυσμού που λόγω οικονομικών δυσκολιών δεν μπορούσε, για παράδειγμα, να αποπληρώσει τους λογαριασμούς του ρεύματος/νερού ή τα δάνειά του ή δεν μπορούσε να έχει τον χειμώνα ικανοποιητική θέρμανση ή να αντιμετωπίσει μια έκτακτη αλλά αναγκαία δαπάνη (περισσότερες πληροφορίες στους ορισμούς στις μεθοδολογικές πληροφορίες) μειώθηκε το 2019 στο 9,1% σε σχέση με 10,2% που είχε φτάσει το 2018.

Δείκτης Πολύ Χαμηλής Έντασης Εργασίας (LWI)

Το ποσοστό του πληθυσμού στις ηλικίες 0-59 ετών που ζούσε σε νοικοκυριά με πολύ χαμηλό Δείκτη Έντασης Εργασίας, δηλαδή οι ενήλικες στο νοικοκυριό εργάστηκαν κατά την περασμένη χρονιά λιγότερο από 20% της συνολικής τους δυνατότητας, παρουσιάζει επίσης μείωση το 2019, φτάνοντας στο 6,8% σε σχέση με 8,6% που είχε φτάσει το 2018. Στο διάγραμμα 2 παρουσιάζονται ξεχωριστά οι πιο πάνω δείκτες οι οποίοι συμβάλλουν στον καταρτισμό του στρατηγικού δείκτη σε Κίνδυνο Φτώχιας ή σε Κοινωνικό Αποκλεισμό.

Οικονομική Ανισότητα

Το μέσο ετήσιο καθαρό διαθέσιμο εισόδημα του νοικοκυριού για το 2019, με οικονομικό έτος αναφοράς το 2018, ήταν €33.584, παρουσιάζοντας αύξηση 9,0% σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά που ήταν €30.807.

Η οικονομική ανισότητα εκφράζεται, κυρίως, με τον δείκτη κατανομής εισοδήματος σε πεμπτημόρια (S80/S20) και τον δείκτη άνισης κατανομής εισοδήματος, συντελεστή Gini. Το 2019, οι δύο συντελεστές οικονομικής ανισότητας, με περίοδο αναφοράς το 2018, παρουσιάζουν αύξηση σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά, υποδηλώνοντας μικρή επιδείνωση στην κατανομή του εισοδήματος των  νοικοκυριών. Συγκεκριμένα, ο δείκτης S80/S20, ο οποίος εξετάζει το μερίδιο του εισοδήματος του πλουσιότερου 20% του πληθυσμού προς το εισόδημα του φτωχότερου 20% του πληθυσμού, έφτασε το 2019 στο 4,6. Δηλαδή, το μερίδιο του εισοδήματος του πλουσιότερου 20% του πληθυσμού ήταν 4,6 φορές ψηλότερο από το εισόδημα του φτωχότερου 20% του πληθυσμού, σε σχέση με 4,3 που ήταν το 2018. Επίσης, ο συντελεστής Gini αυξήθηκε στο 31,1%, σε σχέση με το 29,1% που είχε φθάσει το 2018.

Philenews/Στατιστική Υπηρεσία

Πηγή:   https://www.philenews.com/oikonomia/kypros/article/1004051/se-kindyno-ftocheias-to-22-3-toy-plithysmoy-stin-kypro

Μικρό αφιέρωμα στο Γιάννη Πουλόπουλο

Ένα μικρό αφιέρωμα στο Γιάννη Πουλόπουλο, που "έφυγε" χθες βράδυ.  Εμάς τους παλιότερους μας συντρόφευε εκείνες τις εποχές με τα τραγούδια του (Ο πρώτος μισθός, σε ένα ιδιωτικό σχολείο πριν πάω φανταρος, πήγε σ' ένα κασετόφωνο της εποχής και σε 10 κασέτες με τα τραγούδια του). Καλό ταξίδι ...

Δες και ΕΔΩ για τη ζωή του

Ατομικά θρανία και … πονηροί καιροί

Από το 2003 με γραπτές εισηγήσεις στους εκάστοτε Υπουργούς (Πεύκιο Γεωργιάδη μέχρι Κώστα Χαμπιαούρη) είχα εισηγηθεί την προμήθεια ατομικών λειτουργικών θρανίων για τους μαθητές, για πολλούς πρακτικούς και εκπαιδευτικούς λόγους.  Όπως αντιλαμβάνεστε κανένας δεν ενδιαφέρθηκε.  Τώρα, στα πλαίσια μέτρων για την προστασία από την πανδημία, το Υπουργείο αποφάσισε την προμήθεια 19000 ατομικών θρανίων, όπως ανακοίνωσε ο Υπουργός Παιδείας.  Το περίεργο είναι ότι άφησε το έργο αυτό σε κάθε Σχολική Εφορεία, να το φροντίσει από μόνη της.

Επειδή οι καιροί είναι … πονηροί, νομίζω θα ήταν φρονιμότερο να αναλάβει το Υπουργείο την όλη προσπάθεια.  Να καθορίσει συγκεκριμένες προδιαγραφές και να επιτύχει καλύτερες τιμές.  Θα ήταν κρίμα μια σωστή απόφαση, η οποία λήφθηκε καθυστερημένα, να εξελιχθεί σε ένα σκάνδαλο ή να ξεφορτωθούν στα σχολεία άχρηστα και ακατάλληλα θρανία.  Δεν είναι εξάλλου πρωτόγνωρο να γεμίζουν τα σχολεία με ακατάλληλα ή άχρηστα υλικά.

Επισυνάπτω το τελευταίο έγγραφο που είχα αποστείλει στον προηγούμενο Υπουργό, με φωτογραφικό υλικό από θρανία που χρησιμοποιούνται στα σχολεία της Σουηδίας και της Φινλανδίας, και επεξηγήσεις για την αναγκαιότητα των ατομικών λειτουργικών θρανίων.

Εύχομαι αυτή τη φορά το Υπουργείο να λειτουργήσει με σωφροσύνη για το καλό των παιδιών και να σεβαστεί τα χρήματα, αξιοποιώντας τα με σωστό τρόπο.

Μανόλης Σόβολος

(Γονιός και πρώην Διευθυντής Δημοτικού Σχολείου)

Εμμανουήλ Σόβολος

                                                                                     02-03-2018

Προς

Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού

 

ΘΕΜΑ: Εισήγηση για την προμήθεια ατομικών λειτουργικών θρανίων για τα παιδιά

Έντιμε κ. Υπουργέ,

Μέχρι σήμερα στα σχολεία μας χρησιμοποιούμε διπλά, άβολα, βαριά, μη λειτουργικά θρανία για τα παιδιά.  Αυτό δημιουργεί σοβαρά προβλήματα στη μεταφορά τους αλλά κυρίως στη λειτουργικότητα της τάξης και στη μαθησιακή διαδικασία.

Προτείνω να αλλάξουν άμεσα οι προδιαγραφές και να προμηθευόμαστε, ατομικά, λειτουργικά, ευέλικτα και ελαφρά θρανία.  Η χρήση τους έχει, μεταξύ άλλων τα εξής πλεονεκτήματα (όπως τα διαπίστωσα σε σχολεία της Ευρώπης και τα συζήτησα με συναδέλφους Διευθυντές και δασκάλους):

 

1. Μεταφέρονται εύκολα από τα ίδια τα παιδιά.
2. Δημιουργούν άμεσα και χωρίς φασαρία διάφορους ομαδικούς σχηματισμούς για τις ανάγκες της μαθησιακής διαδικασίας.
3. Αποφεύγονται αχρείαστοι διαπληκτισμοί των παιδιών.
4. Προσαρμόζονται κατά ύψος ανάλογα με το σώμα του παιδιού.
5. Το παιδί αποθηκεύει στον ειδικό χώρο τα βιβλία, τετράδια κ.ά.
6. Το παιδί το αισθάνεται δικό του και το προστατεύει από φθορές.
7. Σε περίπτωση φθορών είναι εύκολος ο εντοπισμός και η διαδικασία για την αποζημίωση.
8. Αποφεύγονται προβλήματα παραβατικότητας και φασαρίας στην τάξη.

Επισυνάπτω φωτογραφίες με τις καλύτερες, κατά την άποψή μου, εκδοχές, τις οποία είδα στη Φινλανδία και στη Σουηδία.

Μετά τιμής

Εμμανουήλ Σόβολος

Διευθυντής Δημοτικού Σχολείου

 

 

 

 Δημοσιεύτηκε και στο

https://paideia-news.com/goneis/2020/08/23/atomika-thrania-kai-%E2%80%A6-poniroi-kairoi/